Représenter et exprimer une idée, un imaginaire, une émotion par la pratique des différents langages artistiques…

Les élèves imaginent une île ou une planète inventée et la cartographient sur papier vieilli au thé. Ils créent une légende avec symboles dessinés (volcan, forêt magique, repère). Les cartes sont ensuite échangées pour que les camarades inventent une histoire de voyage.

Les élèves explorent des outils inhabituels (coton-tige, fourchette, brindille, doigt, éponge végétale) pour créer une image libre à la gouache. Chaque outil est testé avant le choix final pour une production aboutie. Les œuvres sont accompagnées d'une légende des outils utilisés.

Les élèves écoutent une bande sonore (forêt, ville, orage, mer) puis traduisent leurs perceptions auditives en traces colorées sans figuration. Ils utilisent éponges, rouleaux et brosses larges sur grand format. Une discussion comparative clôt la séquence.

Les élèves projettent des taches d'encre soufflées à la paille sur du papier humide. À partir des formes obtenues par hasard, ils imaginent des créatures fantastiques qu'ils précisent au feutre fin. Le projet final est une galerie de monstres accompagnés d'un prénom inventé.

Les élèves évoquent un moment marquant de leurs vacances et le restituent par un dessin enrichi de collage de papiers déchirés et de tissus. Ils choisissent le format (carré, panoramique, vertical) selon leur intention. Les œuvres sont reliées en un grand album souvenir de classe.

Les élèves piochent trois mots-étiquettes (un objet, un lieu, un animal) et doivent les associer dans une même image. Ils travaillent au pastel gras et à l'encre en réserve. Les productions finales sont rassemblées dans un petit livre collectif intitulé Drôles de rencontres.

Après l'écoute d'extraits musicaux contrastés, les élèves associent des couleurs et des gestes graphiques à leurs ressentis (joie, colère, peur, calme). Ils réalisent ensuite un quadriptyque émotionnel à la gouache. Une mise en commun permet de verbaliser les choix plastiques.

Inspirés des dessins de Tinguely et des machines farfelues, les élèves inventent un engin qui ne sert à rien. Ils dessinent au feutre noir puis ajoutent des éléments par tamponnage et collage de petites pièces récupérées. Une fiche technique illustrée accompagne l'invention.

En s'observant au miroir, les élèves repèrent leurs traits puis se transforment en hybride (mi-humain, mi-animal ou végétal). La technique combine crayon graphite et aquarelle. Une présentation orale courte accompagne chaque production.

À partir d'un album jeunesse sur les cabanes, les élèves imaginent leur refuge idéal. Ils combinent dessin aux crayons de couleur et collage de matériaux naturels (feuilles, écorces, ficelles). Le produit final est exposé sous forme de forêt collective accrochée à un fil tendu.